Liste des articles du site labélisés « Perspective co/actionnelle ». Cliquer pour découvrir.

• « Nos » Alceste : un projet, une œuvre, un concours
• Activité de compréhension « clé sur porte » : un exemple typique… et perfectible
• Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
• « Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !
• ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?
• Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale
• Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l’IA
• Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
• Dire pour faire voir : le jeu des erreurs
• Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte
• Et si les textes produits par l’IA étaient, eux aussi, authentiques ?
• Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?
• Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?
• Grand Jeu Sadique
• Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?
• La « roue de la réparation » plutôt que la punition
• L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1
• Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
• Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
• Les fruits, les vêtements et les jours : joli, mais inutile
• Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée
• Pourquoi j’ai voulu enseigner autrement... et pourquoi je continue
• Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros
• Savoir demander son chemin, c’est bien. Savoir où on va, c’est mieux !
• Survivre en français ! Un bon exemple d’approche actionnelle