# Didactique du FLE
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Liste des articles du site labélisés « Didactique du FLE ». Cliquer pour découvrir.
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- Le modèle Speaking de Hymes
- Activité de compréhension « clé sur porte » : un exemple typique… et perfectible
- Apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
- Arrêtez de nous prendre pour des idiots : je veux l’info, pas le suspense
- Astuces pour un questionnaire à choix multiples plus efficace
- « Actionnaliser » les cours de FLE, enfin !
- Capitaine de classe ou naufragé pédagogique ?
- Ce que ChatGPT ne « vivra » jamais, même s’il peut en donner l’illusion
- ChatGPT en classe de FLE : quel modèle choisir pour éviter de s’embrouiller ?
- ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?
- Classe inversée et développement de la compétence de médiation orale
- Composition et ponctuation sur Word
- Comprendre, analyser et repenser les pratiques d’évaluation
- Développer la compétence sociolinguistique en FLE : six activités concrètes avec et sans l’IA
- Des étincelles en classe quand les écrans s’éteignent
- Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
- Dire pour faire voir : le jeu des erreurs
- Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte
- Enseigner « Wesh » en FLE
- Et si les loups enseignaient le français ? Petite leçon de pédagogie sauvage
- Et si les textes produits par l’IA étaient, eux aussi, authentiques ?
- Et si nous passions tous en mode dyslexie ?
- Faire « parler » son texte
- Faut-il changer d’IA ? Pourquoi les enseignants gagneraient à rester avec ChatGPT
- Faut-il donner des devoirs à nos élèves ?
- Faut-il encore apprendre à écrire en FLE à l’ère de l’IA ?
- FLE en Grèce : état des lieux / pistes d’action
- Grand Jeu Sadique
- Incuber n’est pas procrastiner
- Innovations pédagogiques : progrès ou mirage pour le FLE ?
- La « roue de la réparation » plutôt que la punition
- La structure IMRaD ou l’art de déplier une pensée sans tout mélanger
- L’actionnel en pratique : décryptage des notions clés à travers une tâche de niveau A1
- L’école s’obstine à enseigner ce que le réseau fait mieux
- L’enseignement du FLE à l’ère de l’IA : de nouvelles compétences pour un nouvel avenir
- L’IA a-t-elle déjà tout appris de nous ?
- L’IA arrive dans nos classes : quels référentiels pour les profs de FLE ?
- L’Intelligence Artificielle sur les plateformes d’apprentissage : quelles solutions à moindre coût pour les enseignants de FLE ?
- Le devoir a-t-il été rédigé par une IA ?
- Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
- Le français dans le monde : entre enthousiasme légitime et lucidité nécessaire
- Le moment où tu perds la classe… en direct.
- Le piège du matériel tout fait : et si on redonnait du sens à nos cours de FLE ?
- Les consonnes explosives : le français se mettrait-il à souffler ?
- Les fruits, les vêtements et les jours : joli, mais inutile
- Lire encore Rousseau ? Ou juste demander un résumé…
- Mon premier cours de français ? Un désastre… puis un miracle avec un batteur électrique !
- Motiver l’interaction orale grâce à la médiation et à la classe inversée
- Popi Karagiannidi : quand l’IA dynamise le cours de FLE
- Pour un enseignement-apprentissage motivé et motivant des langues
- Pourquoi j’ai voulu enseigner autrement... et pourquoi je continue
- Prêts à transformer vos cours et à inspirer vos élèves ?
- Propositions d’activités pour « faire parler » nos élèves
- Quand la pédagogie du projet prend vie : un bel exemple venu de Polygyros
- Sauvegarder des vidéos pour l’enseignement du FLE
- Savoir demander son chemin, c’est bien. Savoir où on va, c’est mieux !
- Se préparer aux concours en « médiant » à voix haute
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