« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
Mesurer sans hasard.
Concevoir des évaluations valides et justes.
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du chapeau : bienvenue dans la fabrique des illusions méthodologiques.
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de classe, dans le but de consolider les apprentissages, préparer une leçon ou s’entraîner à une compétence. »
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans être biaisé par le hasard ?
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, et la surcharge cognitive pénalise les candidats. La recherche tranche.
Découvrez comment évaluer efficacement les formations pour enseignants à travers une méthodologie éprouvée, présentée lors d’une école d’hiver sur le plurilinguisme et l’enseignement des langues.
Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés et des solutions pratiques adaptées aux enseignants.
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et d’enseigner. Découvrez les pistes méthodologiques explorées lors de cette conférence inaugurale.
L’évaluation scolaire peut aussi transmettre des valeurs morales essentielles, bien au-delà des notes académiques.
Mesurer sans hasard.
Concevoir des évaluations valides et justes.