J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
23 avril 2026
À la suite de plusieurs demandes de collègues en quête d’activités simples mais efficaces pour faire travailler la compétence sociolinguistique à leurs élèves, nous publions ici une sélection de six propositions, du niveau A1 au niveau C2. Ces activités (…)
23 avril 2026
L’agressivité en classe ne se réduit ni à un problème individuel, ni à une simple question d’autorité. Elle met en jeu des facteurs personnels, relationnels et pédagogiques. Chercher à la comprendre ne signifie pas l’excuser, mais se donner les moyens d’y (…)
22 avril 2026
Une simple croyance peut-elle influencer la réussite d’un élève ? L’expérience menée par Robert Rosenthal dans une école primaire américaine révèle que les attentes des enseignants ont un impact direct sur les performances scolaires des élèves. Un phénomène (…)
28 février 2026
Présenté en janvier 2020 au cours d’une école d’hiver consacrée au plurilinguisme et à l’enseignement des langues, ce diaporama explore des outils et approches permettant d’évaluer la qualité des formations pour enseignants. Bien qu’il date de quelques années, (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Istanbul le 7 avril 2017, consacrée aux conditions pédagogiques qui permettent de développer et de maintenir la motivation des apprenants dans l’enseignement des langues. La communication examine le rôle des tâches, du climat de classe (…)
28 février 2026
Après tout, tout était là : les manuels, les grilles officielles, ces sacro-saints examens . Il suffisait de faire « comme on m’avait appris ». Mais très tôt, quelque chose a grincé. (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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