J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
5 avril 2026
Ce texte, publié en 2002 dans la revue de la Panhellenic Federation of Language School Owners (PALSO), est laissé ici dans sa formulation d’origine. Il défend une idée simple... et toujours dérangeante : ce que l’enseignant fait à la place des apprenants est (…)
5 avril 2026
Une vidéo récente [1] montre un homme tenté de pousser un inconnu sous un train. Le geste est là, brutal, incompréhensible. Mais que voit-on exactement ? Et surtout, que faisons-nous de ce que nous voyons ? La littérature, depuis longtemps, propose plusieurs (…)
4 avril 2026
Diffusée en 2022 par l’Institut français et relayée par l’Institut français de Grèce, cette série d’affiches vise à promouvoir l’apprentissage plurilingue et le FLE auprès de différents publics. Le matériel est prêt, structuré, et de qualité. Encore faut-il (…)
24 février 2026
Dans les activités de production en français langue étrangère, qu’elles soient écrites ou orales, l’arrivée des outils d’intelligence artificielle comme ChatGPT nous oblige à repenser nos pratiques didactiques. (…)
24 février 2026
À la suite de plusieurs demandes de collègues en quête d’activités simples mais efficaces pour faire travailler la compétence sociolinguistique à leurs élèves, nous publions ici une sélection de six propositions, du niveau A1 au niveau C2. Ces activités (…)
28 février 2026
Dans le monde scientifique, le référencement des sources est bien plus qu’une simple formalité : c’est la clé de la crédibilité et de la rigueur intellectuelle. À l’heure où la standardisation des pratiques d’écriture académique s’accélère, notamment sous (…)
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