Présentée le 16 septembre 2023 à l’Institut français de Thessalonique, cette conférence inaugurale, organisée dans le cadre du séminaire de rentrée de l’Association des Professeurs de Langue et de Littérature Françaises Diplômés des Universités, explore comment l’évaluation peut devenir un levier d’inclusion et d’autonomisation des apprenants. Bien que récente, cette réflexion méthodologique s’inscrit dans une dynamique éducative intemporelle et inspirante.

L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et d’enseigner. Découvrez les pistes méthodologiques explorées lors de cette conférence inaugurale.

Une évaluation au service de l’inclusion

Cette conférence a abordé les enjeux cruciaux de l’évaluation dans le cadre éducatif actuel, avec un accent particulier sur les pratiques inclusives.

Les principaux axes explorés :

• Le rôle de l’évaluation dans la construction d’une égalité des chances entre les apprenants ;

• Les méthodes d’évaluation participative, autoévaluation et hétéroévaluation comme leviers de motivation et de développement des compétences générales (savoir-être, savoir-apprendre) ;

• Des exemples concrets pour dépasser les limites des systèmes d’évaluation institutionnels, en intégrant des critères d’inclusion et des approches centrées sur la métacognition.

Un diaporama pour approfondir

Le diaporama offre une synthèse des bonnes pratiques pédagogiques, des modèles théoriques (constructivisme, socioconstructivisme) et des outils concrets pour repenser l’évaluation en classe ou au-delà. Bien qu’il date de septembre 2023, il reste une source précieuse d’inspiration pour tous les acteurs éducatifs.

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Accédez au diaporama ici pour découvrir comment intégrer ces approches dans vos pratiques pédagogiques et offrir une évaluation plus juste, inclusive et éducative.

Cette conférence inaugurale, présentée en septembre 2023 à l’Institut français de Thessalonique, explore les pratiques inclusives en évaluation. Elle propose des approches participatives et des critères centrés sur le développement des compétences générales. Bien qu’elle ait eu lieu récemment, cette réflexion s’inscrit dans une dynamique intemporelle et utile pour repenser les pratiques pédagogiques. — Résumé généré par l’IA.